5.2 心舞飞扬 我们该如何对待孩子

心舞飞扬

误区1：突出的智力
妈妈：孩子，要考前三名。你只有学习好、考上名牌大学，将来才可能有出息。要考不上大学你这辈子就完了。
几乎所有的家长都对孩子们说过这句话。但是学习成绩的好坏能否决定孩子的未来呢？当然不能。
21世纪的一个真实的案例。在一次儿童夏令营活动中，两国儿童表现出了明显的差别。
共同点：学习成绩优秀、智商很高。
不同点：中国儿童一路叫苦不迭，纪律松懈，行李包扔给大人背，一点头疼脑热就要求退出。家长呢，也一样。日本儿童则始终表现出顽强的斗志，不怕苦不喊累，行李从头背到尾，拒绝帮助。家长也是一直鼓励孩子坚持行军，即使生病，也不接走，要求孩子一定挺下来。最后中国儿童输得一败涂地。
得出的结论：谁的心理素质稳定，谁的意志坚定，谁能够从头到尾保持高昂斗志，谁才能向如潮的观众挥舞起胜利的手臂。
学习成绩的好坏不能决定孩子的未来。
家长如果一味强调智力、学习成绩甚至会使孩子走入歧途。

误区2：健康的体魄
妈妈：孩子，身体是革命的本钱。身体一旦不好，就什么也干不成了。
身体不好，就什么也干不成了。这是真的吗？
在我们的生活中，有许许多多拥有健康体魄却一事无成的人，也有许许多多体弱多病却做出了非凡成就的人。
我们大部分人的家庭中都会经常出现这样的情景：
孩子：妈妈，我今天不想去上学了。（可能因为受同学欺负、挨老师批评了……）
妈妈：不行！
孩子：妈妈，我求求你了，老师总批评我，我今天不想上学了。
妈妈：不行！
孩子：妈妈，同学总是欺负我，我不能去上学！
妈妈：不行，就是不行！
可偶然的一次，孩子有病了。
孩子：妈妈，我不舒服。
妈妈：哪儿？宝贝，妈妈摸摸。哎呀，发烧了！快躺下！妈妈给你请个假，一会儿赶紧上医院！
孩子高兴地说：好！
于是，孩子们惊喜地发现：只有生病了，自己才是宝贝，才能逃避开自己不喜欢的人和事；只有生病了，才能获得妈妈和亲人们的百般呵护和疼爱，还有许许多多的美食、玩具；只有生病了，才可以不参加考试，不做作业，家长的要求才都没有了。
遵循着妈妈们的原则，就出现了许许多多以伤害自己身体来逃避困境的孩子，甚至有些孩子在把自己弄成病态方面拥有了超能力。

正确的观点：具有特殊的意志力
妈妈：孩子，成龙练成这个武打动作用了3个月的时间呢！
孩子：妈妈，即使失败20次才能成功一次，我也要坚持到底。
心理学把意志力称为超常的心理素质。坚强的意志和乐观的情绪可以战胜疾病，是人生成功的基石。
意志力不是人生来就有的，而是靠后天的培养锻炼出来的，特别是在家庭教
育中、自我磨练中逐步拥有的。
在这个世界上，有许多没有突出的智力水平，没有健康的身体条件，却凭借自己超常的意志力拥有辉煌人生的杰出人物。我们的家长们应该经常给孩子讲述这些人物的故事，让孩子们学习他们、模仿他们，也成为一个有意志力的人。

婉约

南无阿弥陀佛，南无阿弥陀佛，南无阿弥陀佛！

心舞飞扬

　每个阶段该如何对待孩子
(一)0-6岁，爱等于陪伴
　　1、智力的塑造：0-6岁智力发育最快的，50%的智力在4岁前形成，聪明不是脑细胞有多少，而是脑细胞间的连接有多少。在某方面刺激多，脑神经元较粗。在某方面的智力就发达。

　　2、情感培养：左脑发达：是逻辑思维强，右脑发达：是创造性思维强，想象力培育，以及完整的情感培养才会有完整的人格表现：这个时间段，不要对孩子约束太多，陪他玩，让他赢(每赢一次都增加他的自信)。培育他的温暖感。

　　3、性格的塑造：建立概念，知对错(6岁之后千万不能动手)，把教育放在故事里，少讲道理。有句话说到：习惯于有求必应，必致骄横无礼;习惯于有求无应，必致自卑消极。孩子的自信和自尊最重要。在这一点上家长要提起重视。



　　(二)6-12岁，爱等于教练
　　孩子拥有第二个世界了：学校!进入群体社会，他感受到群体的力量，表扬或批评都起到暗示教育的作用。在语言和行为上传递爱的信息：爱是最伟大的动力。假如他能感受到爱的阳光和雨露，小树苗就茁壮成长。所以教练正面暗示的力量非常重要：你怎样评价孩子，孩子就会变成怎样;所以你希望孩子变成怎样，你就要怎样评价孩子。始终传递正思维，正语言，正能量。

　　1、自信养成：一定要跟着孩子的兴趣走，不是为了让他成名成家。我们要多用拇指教育，而不用食指教育。12岁前要完成2万次的肯定。赞美一定要及时、当面批评要在宽松中严肃，这里可以引用三明治教育：缺点夹在优点中讲，批评夹在希望中讲(肯定--但是--相信)。做错了，错在哪里?改掉一次错，就会越来越好了。

　　2、习惯养成：重视细节，所有得到都要经过自己的努力，对自己诚实。

　　3、奖励和惩罚：关注他的喜好，等到该奖励的时候给他，让他因肯定而感动。不当众训斥，保护好他的自尊。孩子即使做错事，让你生气，也要把事情和爱分开，你犯错，应批评和惩罚，但惩罚不是为了发泄不满，而是为了教育，为了爱。每一次的教育都与爱连接在一起。

　　4、责任养成：独立或依赖都是培养出来的，自己的事情自己做、认真做、做完整。家长代替他做，却无法代替一生;教会他做，他可受用一生。

　　5、玩与学：兴趣是最好的老师。好好玩，才能好好学。


　　(三)12-18岁，爱等于尊重
　　他正走在一条以自我为中心的路上：我长大了，要求平等了。你跟朋友怎么说话，就跟孩子怎么说话。

　　1、家长和老师：别把老师的话当圣旨。让老师用欣赏的眼光看孩子：孩子哪些地方有进步?所有的孩子都怕老师告黑状。让孩子喜欢老师很重要。

　　2、学业和成绩：孩子的心理健康比学习成绩更重要。一时的成绩，不能代表一生的成败，不断的成长，才能造就一生的成就。千万不要因为成绩差而让孩子产生歉疚感、负罪感。

　　3、给思想：成为什么样的人?成为正直的人，善良的人，成为有故事的人，成为对家庭有贡献的人，成为对社会有贡献的人，赢得别人尊重的人。未来要成为一个领导人，能三吃亏：出钱的时候吃亏，出力的时候吃亏，讲话要舍得吃亏。

　　4、给平台：鼓励去图书馆，培养阅读的习惯。励参加文体团队活动。鼓励在安全的前提下，行万里路。让孩子热爱生活，参加暑期亲子夏令营。

　　5、给榜样：与谁同行，向谁学习。恰当的目标，鼓励达成。多关心、多沟通、多抚摸。抚摸对孩子心理影响巨大，传递理解、信任、尊重。

龚权

谢谢你的分享！法布施！太棒了！学习了！