《好父母胜过好学校》第五章冲突化解法(梳理)

甘D火星益士

第五章冲突化解法(梳理)  
主持人好！大家好！我是甘D火星益士。
        我们在孩子的教育过程中，经常会与孩子发生冲突，有时候达到互不相让的僵局状态。有的甚至是无原则的退让，或者是蛮不讲理的训斥，更不能粗暴，这都是要不得的。我们现在学了柯老师教的正确方法，做好孩子的教育工作。用逻辑中断法、原则坚持法、别开生面法和简单格言法，效果肯定很好。我们用这个冲突化解法用以解决在孩子的智力方面，心理素质表现方面，健康方面，在行为能力方面，道德表现方面等等表现，也就是我们说在孩子的价值观，人生观，世界观形成阶段尤为重要。比如说他运用了“自己跌倒了应该自己爬起来”。所以这就是他的一个逻辑思维的一个中断。其实这这种语言孩子可以受益一生。又比如说我们对成人有时候在勉励自己或者勉励他人的时候说“哪跌倒了在哪爬起来”。人遇到困难就希望你他人帮助，所以逻辑中断了我跌倒了家长应该扶我起来的这个错误逻辑思维。孩子在不会做题了，要家长帮助做，所以家长应该怎么做呢？就是要鼓励和辅助，而不是替代孩子把难题做出来。当孩子把题做出来后，要及时的夸奖，你太棒啦！这主要是你自己动脑筋做出来的。家长要谦让衬托，而不是贪功居傲。旧的逻辑可能是社会给予的，也可能是我们家庭过去给予的。用逻辑中断法要遵循两个原则，一是中断孩子过去的逻辑，创建一个新的正确的逻辑。家长不应给予通过一次中断旧逻辑建立新的逻辑而改变他的缺点和错误。坚持下来，要一二再再二三的努力，一定会获得成功，这个就跟我们学的大爱健身法一样，不是一蹴而就的，是要对他的潜意识进行渗透。
        第二个方面是原则坚持法。原则坚持法我觉得一是不粗暴，二是不溺爱。首先要讲明原则。作为人，哪些事该做，哪些事不该做，如打人，骂人，偷盗，损坏公物，破坏环境等等。要讲明为什么不能打人，不能骂人，为什么要对人和蔼友善互助。我的孩子小的时候，我跟他常说了一句话，就是得道者多助，失道者寡助。比如他把我们家门后面的他母亲存的那个钱罐罐子那些钱拿上去买校门口的那个麻辣烫，而在家里说不能吃辣的。所以我们就说拿家里的钱要经过大人同意，更不能去拿别人的钱，比如说同学书包里的钱或者物品，铅笔盒的钱，这都是损人利己的，不道德的，将来要走上犯罪的道路的。要把这些事情跟他讲清楚。我们要坚持原则不动摇。我们常说的这个警示语“有个一二再，每个再而三”，那就是给孩子头上悬着一把剑。这就是柯老师说的避免“不教而诛，不戒视成”。就是说在孩子教育过程中一定要安民告示在先，原则要讲清楚。这里面柯先生讲的解决僵局的方式，主要有局部退让，整体不退让，说:你看五分钟就行了，不能再看了。把门一关就走了，孩子可能看了五分钟或者几分钟后走了。还有一个就是实际上退让名义上不退让。孩子对足球特别感兴趣，他要看，那就说坚决不能看的，你明天早上要早起，怎么怎么样一说把门一拉就走了，也许孩子看了一会或者看了一小时。但是他来了之后孩子睡着了，其实的孩子心目中就认为以后不能再违犯父亲规定的这些做人的原则了。这个里面它要有相当的技术和相当于有艺术性，而不是针锋相对。
       三是别开生面法，就是用新颖的跳出你和孩子冲突点的方法来解决这个冲突。其实别开生面在写作里面讲的也叫另辟蹊径法，就是这两条路都走不通的时候，可以想到第三第四条路。咱们可以看看一九五五年，周总理参加印度尼西亚的万隆会议上，因为美英挑唆，会议攻击共产主义阵营，支持资本主义阵营的问题。最后周总理另辟蹊径，别开生面提出了“求同存异”。我们大家来这里干什么来了？我们来不是吵架的，我们来一是解决保卫和平的，二是民族解放的，三是发展民族经济问题的。这一下子就扭转了整个大会的局面，所以求同存异在外交上成为一个非常重要的政策。别开生面法不仅可以用于孩子的教育，而且可用于外交、我们的日常的工作及我们的生活。
        第四个方面是简单格言法。简单易行，最明显的一个就是在孩子会听话，会走路，开始就是说“红灯停，绿灯行”。还有我刚才说的给我孩子讲那个得道者多助，失道者寡助，还有终南山及柯先生说的格言“我若不变，谁能病我？”还有健康靠自己，财布施得财富，自己跌倒了，自己爬起来，字是男人的半个脸面等等。就是让孩子知道写好字的重要性。让他知道怎么去做人。
         我们学习柯先生的著作，特别对于我们广大谷友们在学习辟谷文化道路上，让我们在做人上做事上，还有我们的处理问题的方法上对大家都有很大的启发和帮助。我就分享这么多。
      谢谢大家。

秦傅方

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