TA的每日心情 | 2020-1-3 16:36 |
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发表于 2018-2-3 18:59:12
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本帖最后由 回春婆 于 2018-2-3 19:05 编辑 / K3 Y1 T$ F1 t8 T# H
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各位家长,孩子期末考试结束了,成绩背后的秘密,您发现了吗?: Y; ?. y" L7 m6 v9 O# G
2018-02-02 辟谷论坛
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$ M! E) X9 f; z大多数同学的期末考都结束了,几家欢喜几家愁。大多数家长都认为,分数考得越高,表明这一个学期孩子学习的效果就越好。
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所以,如果孩子拿到一张高分试卷,那就万事大吉了。5 c! ^5 K2 o' W; r
7 K' W: G3 d9 o" _, |! D5 t! r不过,您真的了解自己孩子的成绩吗?
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孩子考90分和考100分真正的区别是什么?其实,考试分数只是检测学习效果的标准之一。# n5 K B! ?5 I t4 Z, e
1 @/ G/ G7 U: M; v5 y找到考试背后的逻辑,发现孩子在学习中存在的隐患和漏洞,这个标准才算是真正发挥了效用。
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“我的孩子每科都考了95分以上,在班级排在前三名”“我的孩子甭提了,考了那么点分,我告诉他,假期一天也别想玩了,多看书,多学习。”孩子的成绩、排名无不牵动家长的神经。
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成绩好的,家长风光,孩子高兴;成绩差的,家长“阴天”、孩子沮丧。其实,家长重视孩子的考试分数是可以理解的,因为分数毕竟是学习状况的一种重要反映。
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& E: q& q3 F1 Q& I但是,如果家长只是采取类似以上简单化的做法,以考试结果作为对孩子奖惩的依据,对于今后孩子学习将产生不良的影响。
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孩子的成绩,你分析了吗?
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. D& R% t1 }* J: _; r其实,哪个孩子不想考好分数?他们往往不知道自己的问题出在什么地方,怎样做才能学得好。家长只是训和骂,孩子仍然糊里糊涂,有的孩子确实很少玩了,但分数仍然上不去。; _3 E" x# W5 v$ u# K
- J# {8 g- ]! d8 g9 c分数恰好是孩子学习的晴雨表,家长应该抓住这个机会,动脑分析分数背后的诸方面原因,对孩子今后的学习进行科学规划。
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1、分析孩子的学习水平
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任何一门功课都有三个层面的水平———基础知识、基本概念(词语、定义、定理、公式、基本观点等)掌握的水平;基本技能水平(运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平);综合技能水平(解决比较复杂问题的综合能力)。通过考试卷子和平常的作业,可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差,重点解决哪方面问题。
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2、分析孩子的非智力因素
- N7 p& m3 b4 i学习成绩与非智力因素关系密切,一些孩子学习成绩上不去,有的是学习兴趣问题,有的是学习习惯问题,有的是意志品质问题,有的是情绪问题,有的是责任心问题。应该具体分析,找准原因。: L& U# F6 F( ^) x2 y5 ^1 [7 O
3、分析孩子的学习方法; ~2 x* z1 \# j
有的孩子,成绩总在某一水平上,难以突破,学习态度、习惯也较好,这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题,采取改进措施。) |0 A6 g$ S% O" x$ O- y- f
4 c+ K$ m- N/ m. q# c 4、分析孩子的智力因素/ Q. T9 P. v2 M0 w2 }% i/ C/ l
成绩上不去,也有智力方面的原因。我们在本书中对智力的几个基本因素———观察力、记忆力、思维力、想象力———进行了介绍,而每个孩子这四方面的能力往往发展不平衡。有的记忆力强而思维力弱,有的观察力强而记忆力弱。这就需要从孩子实际出发仔细分析,哪方面能力弱,应优先训练哪方面的能力,促进孩子智力的全面发展。
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5、分析孩子与老师的关系( g1 Q0 |; e; ?9 p
孩子与老师的感情如何,对学习影响也很大。如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况,就不会只拿分数来说事儿了。而且,通过这样的分析,找准了原因,也就有了解决的办法。
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总之,影响一个孩子学习成绩是多方面的,大体可以分为以下几个方面:学习动力,学习意志,勤奋精神,钻研程度。. e, m( j0 M! K+ Z% i, o
- K2 J# [5 u$ X1 A% ~; x' u' \% }专注水平,听课效率,复习效率,记忆效率,作业效率,学习计划,考场发挥等等,找准了孩子的问题出在哪个环节,对症下药,就不难解决了。
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- s Z4 b7 h- y! h" Z2 Z; O& ^平等地和孩子探讨成绩
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( F' ?0 _$ p$ N% {3 Y! v面对孩子成绩差或下降,许多家长沉不住气:“不争气”、“没出息”,“枉费了家长的一片苦心”,进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”,甚至恶语相讥,拳脚相加,伤害孩子的自尊心与自信心。, k6 ]" ]8 c$ H g W, X. X5 _
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这样,不但无助于孩子成绩的提高,只能起到相反的作用。只有蹲下身来,平等地、平静地和孩子探讨、交流,孩子才能把自己真实的想法谈出来,这样才能找出孩子的问题所在。9 I2 J2 I4 M& A4 N0 {4 Q
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和孩子的谈话可以是口头的,也可以是书面的。书面谈话有时更有效。书面语言比口头语言经过更深入的思考,表达更准确,学生对书面的意见能反复思考,影响更持久。
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如学生也书面回答家长,就形成了书面对话。书面对话是一种很好的交流形式,在学生和家长不习惯口头交流,或口头交流效果不甚理想的情况下,不妨试试书面交谈。9 j+ H; P! S; p! K1 ?, I, W
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若家长和孩子交流不畅,可能是孩子的问题,也可能是家长的方法问题,家长们必须从效果出发而改进自己的教育方法。8 V9 y- z8 i( [# W5 ^! F
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家长和老师的沟通必不可少
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+ R5 }% T% v# l+ J! ^4 B) R了解孩子性格、脾性者莫如家长,了解孩子学习问题的莫如孩子的班主任或老师,所以和老师沟通显得尤为必要。在沟通时。: Q0 c- O6 ^' k
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家长既要让老师知道孩子的能力在哪里,也要让老师知道他的弱点在哪里,存在的问题以及对他的希望。这样老师在教育孩子时,可以因材施教,把握尺度。
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同样,现在家长对孩子的关注度虽然越来越高,但由于工作,他们直接接触孩子的时间并不多,孩子的问题常常是很难发现,而老师就不同,因为与学生相处时间长。
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/ ^6 o* I3 s" S% D0 ?* W: q能够及时地发现孩子潜在的能力以及存在的问题。在了解孩子存在的问题后,家长和老师可共同商量对孩子下学期具体的教育目标与措施,以便共同有效地促进孩子的发展。
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科学对待孩子的成绩2 _5 |( S7 P0 Y3 S. t6 f# b
g8 l* E. C6 _# l7 _, q 1、了解考试的目的
3 p+ w( c8 e: e3 q. ~考试,实际是检验孩子这学期的学习效果和存在问题。弄清测试目的,才能看出测试反映的问题。# \* D0 D% X5 t( f" T
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比如,有的孩子在偏重于知识识记的测试中分数高,而在偏重于知识运用的考试中分数可能不高。' m2 [; S" d; T1 M, d* h, M' J
! B/ b1 ~& o9 @家长就不能简单地以两次分数高低来判断孩子学习退步或进步,忽略孩子能力发展方面的问题。- ~4 u# K) X+ c! _2 |- l! g
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2、认真分析分数的信度和效度
: ?6 K6 I( K% @& O) [: X) ~分数的信度和效度可以简单地理解成分数的真实性。有许多因素会对分数的真实性产生影响。
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因此,家长在分析分数时,有必要与孩子一起认真分析此次考试孩子本人甚至全班、全校考试的分数真实性。8 I y `" {* x+ a& ~ \
( Y. M& A i# c只有对分数的真实性有了深刻的认识,才能依据“修正”以后的分数来分析问题,得出正确的结论。
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3、善于从分数的分析中发现孩子的进步,并及时给予恰当的表扬,以充分发挥分数的激励功能& m, ^1 M* k8 ], f1 @
$ G! C5 l5 [( g! c9 o! `4 @当孩子学习成绩进步时,家长的肯定与表扬能使孩子体会成功的喜悦,产生强烈的学习动机。当孩子学习成绩后退时,更需要家长的鼓励与帮助。
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+ s$ a, E# d( @% ]5 k% M# r8 p' O从孩子的诸多不足中发现孩子的“闪光点”,最能体现家长的教育水平。比如:若总分下降,单科分有无上升的?认知识结构看,有无掌握较好,丢分不多的部分?
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( p7 t( T8 T+ M* a% G即使孩子某次考试一团糟,帮助他的最好办法仍然是以发展的眼光看他,鼓励他克服困难,相信他通过自己的努力,一定能迎头赶上,考出好的分数。
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8 V4 Z+ T0 _4 D. \% \8 C O2 f那种否定孩子的可塑性,一棍子打死的做法,只会扑灭孩子的希望之火,使其自暴自弃。
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2 z* w) L9 V0 H. W0 h0 x! @/ t家长科学地分析分数,并能对孩子学习分数的高低采取明智的态度,对孩子的学习有很大的帮助。3 R( t; Z' K: \) s
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明智的家长在孩子考试成功时提醒他不要骄傲,不要轻浮,要脚踏实地,一步一个脚印去迎接更艰巨的挑战;而在孩子考试失利时,首先要对孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓励。
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然后帮助他分析失利的原因,树立不怕困难、迎头赶上的勇气。这样,孩子才可能以更优异的成绩来回报关心他、爱护他的父母。
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